a. z języka angielskiego na adres mailowy baszuk@vp.pl lub Messengera: Barbara Waszuk. b. z języka niemieckiego na adres mailowy evapauli@wp.pl • W skład jury wchodzą lektorzy języków obcych – ostateczny skład jury zostanie ogłoszony wraz z wynikami konkursu.
Reprezentacje dwóch klas czwartych z naszej szkoły rywalizowały o miano mistrzów słownictwa i po zażartej walce, pełnej wzlotów, upadków, nagłych zmian i niespodziewanych wydarzeń udało się wyłonić DLA KLASY 4B ZA UPÓR I GRĘ ZESPOŁOWĄ i WYGRANĄGRATULACJE DLA KLASY 4A ZA DŁUGIE PROWADZENIE I POMYSŁ NA WSPÓŁPRACĘObydwie reprezentacje dały z siebie wszystko. Gratulujemy i dziękujemy za udział – angliści z SP46
Witaj w testyourenglish.pl. W testyourenglish znajdziesz prawie 250 testów z języka angielskiego rozwiązanych ponad 5 milionów razy. Zróżnicowany poziom zaawansowania naszych testów sprawia, że zarówno początkujący, jak i zaawansowani znajdą ćwiczenia dopasowane do swoich umiejętności. Dołącz do naszej społeczności i ucz się
Konkursy z języka angielskiego 2012/2013 NAZWA KONKURSU SZCZEGÓŁY TERMIN Międzyszkolny Konkurs dla klas szóstych Gry i zabawy z językiem angielskim Klasy VI XI Tradycje związane ze świętem HALLOWEN Konkurs na najciekawsze przebranie i lampion X/XI Międzyklasowy Konkurs literowania dla klas III Kl. III XI Tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia w krajach anglosaskich Kartki świąteczne, życzenia, dekoracje w j. angielskim, klasy I-III XII Literatura anglojęzyczna Konkurs na najlepszego czytelnika dla klas IV-VI I/II Walentynki – konkurs międzyklasowy Tradycje walentynkowe w krajach anglojęzycznych I/II Szkolne Eliminacje do Międzyszkolnego Przeglądu Form Artystycznych w Języku Angielskim Konkurs dla klas IV-VI II/III Śpiewam z Bugs Kl. I-III II Zwyczaje wielkanocne w krajach anglojęzycznych Konkurs na kartkę świąteczną w dla kl. I-VI III/IV Tradycje związane z Dniem Świętego Patryka Kl. IV-VI III ZAPRASZAMY DO UDZIAŁU
Konkursy zostaną przeprowadzone w Państwa szkołach na podstawie przesłanych materiałów w dniach: 23-04-2024 r. - konkurs Zuch z języka polskiego. 24-04-2024 r. - konkurs Zuch z języka angielskiego. 25-04-2024 r. - konkurs Zuch z matematyki. Zgłoszenia do konkursu Zuch Roczny przyjmujemy do 25-03-2024 r. Konkurs Zuch z języka polskiego
Ogólnopolski Konkurs Języka Angielskiego edycja XXI Fani języka angielskiego w szkołach podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych mają okazję wziąć udział w ogólnopolskim konkursie języka angielskiego ENGLISH ACE, który odbędzie się 25 marca 2022, w macierzystych szkołach uczestników. Termin naboru upływa 15 marca 2022 roku. Konkurs jest organizowany w ramach programu edukacyjnego Łowimy Talenty, który jest formą wsparcia szkół w zakresie odkrywania i rozwijania uzdolnień dzieci i młodzieży. Inicjatywa promuje talenty i osiągnięcia uczniów oraz pomaga im kształtować ważne kompetencje O KONKURSIENAGRODY DLA LAUREATÓWWYRÓŻNIENIA DLA UCZNIÓWWYRÓŻNIENIA DLA SZKÓŁ I NAUCZYCIELIOPINIE NA TEMAT POPRZEDNIEJ EDYCJI KONKURSUREGULAMINZGŁOSZENIE UDZIAŁUSprawdź wynikINFORMACJA O KONKURSIE Konkurs English Ace powstał z myślą o uczniach szkół podstawowych (klasy 4, 5, 6, 7 i 8), ponadpodstawowych i ponadgimnazjalnych z terenu całej Polski. Konkurs jest chętnie wykorzystywany przez nauczycieli języka angielskiego jako instrument motywujący uczniów do rozwijania sprawności językowych oraz podejmowania intelektualnych wyzwań. Pozwala również diagnozować potencjał i zaangażowanie uczniów jak również odkrywać ich uzdolnienia i talenty językowe. Udział w konkursie pomaga uczestnikom zdobyć dodatkowe punkty w staraniach o przyznanie stypendiów oraz ułatwia osiąganie lepszych wyników w szkole dzięki utrwalaniu, poszerzaniu i porównaniu swojej wiedzy w skali ogólnopolskiej. Konkurs w postaci testu wielokrotnego wyboru jest przeznaczony dla uczniów klas 4, 5, 6, 7 i 8 szkół podstawowych, ponadpodstawowych i ponadgimnazjalnych. Materiał językowy ujęty w testach konkursowych uwzględnia podstawę programową. Na stronie można bezpłatnie pobrać arkusze zadań z lat ubiegłych, które są pomocne w trakcie realizacji kół zainteresowań w czasie roku szkolnego. Konkurs promuje i premiuje osiągnięcia uczniów i ich szkół poprzez wręczanie nagród i dyplomów udział w Wakacyjnym Obozie Talentów Dofinansowany w 100% lub 82% wartości. Bony upominkowedo wykorzystania w internetowej księgarni np. o wartości 100 zł, 200 zł lub 250 zł Wyróżnienia dla uczniów biorących udział w konkursach programu Łowimy Talenty są przyznawane na 4 poziomach: Dyplom Laureata otrzymuje każdy nagrodzony w konkursie uczeń za najwyższe wyniki w danym konkursie. Dyplom Uznania za zdobycie bardzo dobrego wyniku w konkursie otrzyma odpowiednio uczeń, który uzyskał ponad 80% punktów w danym konkursie. Dyplom Uznania za zdobycie dobrego wyniku otrzyma uczeń, który przekroczy próg 75% punktów. Pozostali uczestnicy otrzymują Dyplom Uczestnika Konkursu. Progi mogą zostać obniżone. Wyróżnienia są przekazywane do szkół łącznie z wynikami danego konkursu. Program honoruje osiągnięcia dydaktyczne szkół i nauczycieli w postaci przyznania: Wyróżnienia dla Nauczyciela – Certyfikat Łowcy Talentów otrzyma Szkolny Koordynator Konkursu, który zgłosił uczestników i przeprowadził w swojej szkole konkurs programu Łowimy Talenty. Wyróżnienia są przekazywane łącznie z wynikami danego konkursu. Tytuł Łowcy Talentów może być przyznany również nauczycielowi przygotowującemu uczestników (laureatów) do danego konkursu, ale wyłącznie na wniosek Szkolnego Koordynatora Konkursu. Wyróżnienia dla Szkoły – Certyfikat Szkoły Łowców Talentów otrzyma szkoła ucząca przynajmniej jednego laureata konkursu programu Łowimy Talenty. Wyróżnienia są przekazywane w czerwcu. Uczniowie konkurs oceniają jako trudny i pełen zasadzek, ale bardzo się podobał. Ciekawe zadania, dające do myślenia. Podobały się pytania "z życia wzięte". Konkurs był trudny, ale niektórych odpowiedzi można się było domyślić po kontekście. Konkurs jest przejrzysty, dla części uczniów dosyć łatwy, gdyż pracowali nad testami z lat ubiegłych. Uczniowie lubią konkursy Jersz - mają wrażenie, ze mogą odnieść sukces (inaczej niż w przypadku olimpiady). Wysoki poziom i przejrzyste reguły. Wilczyn, wrzesień 2021 r. Organizatorem XXI edycji konkursu ENGLISH ACE jest firma edukacyjna Łowcy Talentów – JERSZ. Konkurs przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych klas 4, 5 ,6, 7 i 8 oraz uczniów szkół ponadpodstawowych z podziałem na kategorie wiekowe. Zawody mają miejsce tylko raz – r. w godz. 13:00 - 14:00 (45 minut - test, 15 minut - sprawy organizacyjne). Każda zmiana terminu (godziny) musi być potwierdzona zgodą organizatora pod rygorem dyskwalifikacji. Uczeń rozwiązuje test w szkole, która go zgłosiła, pod nadzorem Szkolnej Komisji. Odpowiedzi zakreślane są na specjalnej karcie odpowiedz tylko i wyłącznie czarnym długopisemi, która po zawodach przekazana będzie organizatorowi. Uczeń dostaje tylko jedną taką kartę. Warunkiem przystąpienia szkoły do konkursu w wersji stacjonarnej/papierowej jest udział w nim minimum 11 uczniów z całej szkoły oraz przesłanie prawidłowo uzupełnionej KARTY ZGŁOSZENIA do dnia r. Kartę zgłoszenia należy uzupełnić na stronie internetowej W przypadku mniejszej ilości uczestników konkursu odbywa się online na identycznych zasadach i w tym samym czasie. Konkurs może się odbyć na dwa różne sposoby: a. Papierowa - uczeń pisze konkurs bezpośrednio w szkole przy asyście nauczyciela zgłaszającego lub innej osoby. W tym celu wysyłane są przez organizatora karty odpowiedzi i pytania w formie papierowej. Minimalna liczba osób zgłoszonych to 11. b. Online - uczeń pisze konkurs przy użyciu komputera z połączeniem do Internetu. W zależności od możliwości konkurs może odbywać się w sali komputerowej, prywatnych laptopach i tabletach przyniesionych do szkoły przy asyście nauczyciela zgłaszającego lub innej osoby. Nie ma minimalnej liczby osób, które muszą być zgłoszone. Informacje na temat konkursu znajdą Państwo w kolejnym punkcie. Konkurs Online odbywa się w szkole w tym samym czasie co wersja papierowa. Nie ma możliwości przesunięcia jego godziny. Maksymalnie 3 dni przed konkursem na maila osoby zgłaszającej zostaje wysłana wiadomość z linkiem. Pod tym linkiem znajduje się strona konkursu wraz z polami do wypełnienia przez uczniów. Uczestnicy uzupełniają go przed przystąpieniem do konkursu, dlatego prosimy minimum 15 minut przed samym konkursem zalogować się i uzupełnić wymagane pola. Uczestnik podobnie jak w wersji papierowej uzupełnia pola: Imię i nazwisko Klasa Ministerialny kod RSPO szkoły - dla osób nie znających podany zostanie w mailu z linkiem. Równo o czasie konkurs wystartuje i aktywny stanie się guzik z rozpoczęciem konkursu. Uczniowie mają tyle samo czasu i takie same pytania co osoby zdające w formie papierowej. Każda zaznaczona lub odznaczona odpowiedź automatycznie jest wysyłana do serwera, po regulaminowym czasie wyświetli się komunikat, że konkurs się skończył. Jeżeli uczeń chce skończyć szybciej, na samym dole strony jest przycisk Zakończ konkurs, po jego naciśnięciu wyświetli się okno z potwierdzeniem zakończenia konkursu. Jeżeli uczeń nie naciśnie zakończenia konkursu, wszystko co do tej pory zaznaczył jest przechowywane u nas na serwerze. Przez cały czas konkursu prosimy o obserwowanie uczniów czy nie rozglądają się i nie używają klawiatury - po wpisaniu danych do pracy potrzeba jedynie myszkę. Dodatkowo by zapobiec przeskakiwaniu pomiędzy zakładkami polecamy stronę konkursu uruchomić na pełnym ekranie przy pomocy przycisku F11 na klawiaturze, w przypadku klawiatur w laptopach możliwe jest wciśnięcie przycisku funkcyjnego FN + F11. Proszę powiadomić uczniów o wyłączeniu telefonów oraz, że posiadamy system zabezpieczeń, który nagrywa poruszanie się na stronie konkursu i wszystkie próby oszukiwania oraz dziwnego zachowania zostaną zgłoszone po konkursie. By utrudnić próby kontaktu z rówieśnikami pytania i odpowiedzi będą wyświetlone w sposób losowy. Konkurs jest przedsięwzięciem samofinansującym się. Zebrane fundusze organizator przeznacza na nagrody (45% wpływów) i techniczną obsługę konkursu. W związku z tym proponuje się, aby rodzice ucznia deklarującego udział w konkursie wpłacali wpisowe w wysokości 12 zł. Przewodniczący szkolnej komisji wpłaca z zebranych pieniędzy (od osoby) po 11 zł na konto: Łowcy Talentów – JERSZ GŁOGOWA 22; 62-710 Władysławów SANTANDER BP nr 29 1090 2457 0000 0001 4154 5853 Koniecznie z dopiskiem EAWpłaty należy dokonać tuż po konkursie tj. do dnia r., za faktyczną liczbę startujących. Gdy liczba startujących zmniejszy się o więcej niż 10% zgłoszonych, opłata za każdego uczestnika wynosi 12 zł. Przyjmowane są również zgłoszenia po terminie podanym w punkcie 5 – wpłata na konto wynosi wtedy 12 zł od uczestnika. Pieniądze, które pozostały w szkole, należy przeznaczyć na organizację konkursu i nagrody szkolne. W przypadku braku wpłaty lub niedopłaty wstrzymywane są wyniki (zobacz punkt 12). W przypadku braku przesyłki do dnia r. wymagany jest kontakt na biuro@ O szczegółach konkursu czytaj w regulaminie dostępnym w zakładce po boku. Życząc Wam sukcesów, serdecznie zapraszamy do udziału w Ogólnopolskim Konkursie ENGLISH ACE! Pozdrawiamy! Komitet Organizacyjny Konkursu Łowcy Talentów - Jersz
międzynarodowy, 6-17. 33. Międzynarodowy Festiwalu Sztuki Pięknej Color Art „WSZYSTKIE KOLORY MUZYKI” Jest to międzynarodowy konkurs plastyczny dla dzieci i młodzieży organizowany przez Goleniowski Dom Kultury, którego zwieńczeniem są warsztaty artystyczne dla laureatów. Festiwal Color Art jest imprezą cykliczną trwającą od
Język angielski w przedszkolu nie tylko nikogo nie dziwi, a nawet wiele z nas interesuje. Nie tylko jako nauczycielki, ale i jako rodzice, chętnie szukamy ciekawych materiałów i zabaw, które warto zaprezentować przedszkolakom. Przedstawiam zestaw piosenek, zabaw i gier, które na pewno warto wykorzystać! Angielski w przedszkolu – piosenki, gry i zabawy gotowe do wykorzystania! Hello, how are you? Tekst: Hello, hello, hello, how are you? x2 (machamy prawą ręką, lewą, prawą, wyciągamy obie ręce przed siebie) I’m good! I’m great! I’m wonderful! x2 (kciuk do przodu, drugi kciuk do przodu, dwa kciuki machają góra i dół) Hello, hello, hello, how are you? x2 (machamy prawą ręką, lewą, prawą, wyciągamy obie ręce przed siebie) I’m sad! I’m hungry! I’m not so good! x2 (pokazujemy smutną minę, głaszczemy się po brzuchu, krzyżujemy ręce i przecząco kiwamy głową) Co jeszcze? Dzieci poruszają się swobodnie po dywanie do akompaniamentu grzechotki lub tamburyna, kiedy instrument cichnie, dobierają się w pary i realizują dialog: Hello, Kasia! Hello, Tomek! How are you? I’m…sad/happy/good/great/etc. And how are you? I’m …sad/happy/good/great/etc. 2. Piłka goni piłkę – What’s your name?/How are you?/How old are you? Ta zabawa pozwoli utrwalić podstawowe zwroty. Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel przygotowuje dwie różniące się od siebie piłeczki, nie za duże, by nie utrudniać zabawy. Jedna z nich goni drugą – na hasło start zabawa się rozpoczyna – piłki ruszają po obwodzie koła, w tym samym kierunku, na hasło stop piłki zatrzymują się w rękach osób, które w danym momencie miały je w ręce. Jedna z piłek oznacza pytanie, druga odpowiedź – uzgadniamy to na początku zabawy. Ja używam piłki różowej i niebieskiej – niebieska zawsze pyta, różowa odpowiada. W zależności od tego, które z pytań chcemy utrwalać, jedno dziecko, które ma piłkę pyta, np. How old are you?, a dziecko z drugą piłką odpowiada, np. “I’m six”. Po przeprowadzeniu krótkiego dialogu, nauczyciel ponownie mówi start i piłki ruszają dalej. Na kolejne stop inna para dzieci przeprowadza dialog. 3. Bingo – angielski w przedszkolu Cel: rozwijanie rozumienia słów w języku angielskim Niezależnie od tego jaki temat omawiamy – ta zabawa to doskonała propozycja do utrwalania poznawanych słów. Każde dziecko, para lub grupa otrzymuje plansze z obrazkami związanymi z omawianym tematem, np. zwierzęta oraz odpowiednią ilość karteczek bez obrazków. W przykładzie poniżej – plansza zawiera 8 obrazków ze zwierzętami, więc każde dziecko/para/grupa otrzymuje również 8 karteczek pustych. Nauczyciel odczytuje nazwy obrazków – dziecko po usłyszeniu odpowiedniej nazwy – zakrywa dany obrazek. Odczytywane nazwy muszą zawierać również przykłady ‘zmyłki’ – czyli wyrazy, które w ogóle nie występują na planszy. Kiedy dziecko zasłoni wszystkie obrazki woła “BINGO” 🙂 4. Who took the cookie? – zabawa kołowa, doskonaląca język angielski w przedszkolu Wszystkie dzieci siedzą w kole. Na środku stawiamy umowny słoik na ciasteczka, a w nim ciasteczko. Nauczyciel prosi, aby dzieci zamknęły oczy. Jedno z nich dostaje ciasteczko, tak aby inni nie widzieli. Dzieci otwierają oczy, wciąż nie wiedząc kto ma ciasteczko. Rozpoczynają śpiewanie tekstu pląsu, typując kolejne dzieci, które podejrzewają o posiadanie ciastka. Dla ułatwienia: Tekst: Who took the cookie from the cookie jar? Kasia took the cookie from the cookie jar! Kasia: Who, me?! Reszta: Yes, you! Kasia: Not me! Reszta: Then who? Kasia: Tomek! Who took the cookie from the cookie jar? Tomek took the cookie from…etc. 5. Walk around the circle – modyfikacja Dzieci stoją w kole. Wokół nich ustawione są krzesełka lub poduszki, a na nich ułożone są ilustracje adekwatne do omawianego tematu. Dzieci chodzą w koło, śpiewając piosenkę “Walk around the circle” i wykonując gesty i ruchy zgodnie z pląsem. Jednak po frazie “We all fall down”, dzieci zajmują pierwsze wolne krzesło i nazywają znalezioną ilustrację, np. “Zebra! Kangaroo!”, etc. 6. I’m cold! I’m cold! Dzięki tej zabawie utrwalimy słownictwo związane z ubieraniem się, a także nazwy ubrania. Wybrane dziecko śpiewa frazę “I’m cold, I’m cold!”, nauczyciel lub inne dziecko odpowiada mu śpiewem “Put your…on” – dziecko, które “marznie” ubiera na siebie wyśpiewane ubranie lub prezentuje odpowiednią ilustrację (pierwsza wersja jest zdecydowanie ciekawsza). 7. Piosenki utrwalające liczebniki główne – “One, two, three, four, five- jump!” Daruję sobie transkrypcję tekstu, ponieważ nie da się go nie zapamiętać za pierwszym razem 🙂 8. Kąciki specjalistów – utrwalamy to, co znamy! Wybrane dzieci otrzymują emblematy ze znakami zapytania – są to eksperci w naszej grze. Ich rolę powinny pełnić dzieci, które lepiej sobie radzą. Dzieci ustawiają się w różnych miejscach w sali, w dość dużych odstępach od siebie. Każde z nich ma przydzielone pytanie, w zależności od tego co ćwiczy dana grupa, np.: What colour is it? What’s your name? What’s this? How old are you? How are you? Pozostałe dzieci biegają po dywanie w czasie np. gry grzechotki. Gdy grzechotka milknie – dzieci podbiegają do dowolnego eksperta i ustawiają się w kolejce, by zmierzyć się pytaniem. Ekspert zadaje pytanie kolejno każdemu dziecku, które jest w kolejce – to, które odpowie poprawnie – otrzymuje pieczątkę, to które nie wie jak odpowiedzieć – udaje się do nauczyciela po pomoc. 9. Five little monkey were jumping on the bed… Małpek może być więcej 🙂 Ja wybieram więcej małpek, około 10, które “skaczą po łóżku” (po prostu – skaczą), reszta dzieci pomaga w śpiewaniu i liczeniu małpek, które spadły (więcej niż jedna – inaczej niż w oryginale) i małpek, które zostały. Dzieci śpiewają piosenkę: Five little monkey were jumping on the bed! (wybrane dzieci skaczą) One fell of and bumped his head! (nauczyciel wskazuje dziecko, które “spada” – siada) Mama called the doctor and the doctor said (markujemy dzwonienie przez telefon) No more monkeys jumping on the bed! (kiwamy palcem karcąco) Śpiewanie kontynuujemy do czasu aż wszystkie małpki będą siedzieć. 10. Bye, bye, good bye … – piosenka na pożegnanie Tekst: Bye, bye, goodbye! Bye, bye, bye, bye, goodbye! (machamy na pożegnanie jedną ręką, drugą i potem dwiema) I can clap my hands! (klaszczemy 3 razy) I can stamp my feet! (tupiemy 3 razy) A u Was jak wygląda angielski w przedszkolu?:) W poszukiwaniu większej ilości inspiracji polecam: Angielski w przedszkolu – scenariusz zajęć Świetny blog pełen pomysłów – Head full of ideas Pani MoniaMonika Sobkowiak - jestem nauczycielką, neurologopedą, autorką gier i książek dla dzieci, rodziców i nauczycieli. Od lat pracuję z dziećmi i dzielę się wiedzą oraz doświadczeniem z rodzicami i nauczycielami. A dziś – mam przyjemność gościć tutaj Ciebie!
Potęga języka tkwi w zasobie Twojego słownictwa. Szukasz sposobów na efektywną i komfortową naukę słówek angielskich? Nauka słówek nie musi kojarzyć się wyłącznie ze żmudnym zapamiętywaniem. Prezentujemy Ci 6 świetnych pomysłów na naukę angielskich słówek - m.in. aplikację do nauki angielskiego.
Czy jeśli jesteś fanem piłki nożnej, to czy musisz uczyć się nazwisk zawodników Twojej ulubionej drużyny na pamięć, czy może jednak po prostu je znasz? A czy jeśli jakaś książka Cię wciągnie na maksa, to czy musisz robić notatki z wydarzeń i imion bohaterów, czy może zwyczajnie je zapamiętujesz bez wysiłku? No właśnie! Wniosek z tego jest prosty, jeśli coś Cię kręci, jest dla Ciebie ciekawe, interesujące, to z większą łatwością to zapamiętujesz – nawet się nad tym nie zastanawiając! Dlatego kreatywne lekcje angielskiego dla dorosłych są nie mniej ważne, niż zabawa na lekcjach z dzieciakami! EduWeek EduWeek to akcja organizowana przez blogerów EduBlogów czyli grupy zrzeszającej blogerów, którzy piszą o nauce języków. Polega ona na tym, że w wybrany weekend, autorzy EduBlogów przygotowują dla Was wpisy na jeden wybrany temat związany z szeroko rozumianą nauką języków obcych. W poprzednich akcjach, blogerzy pisali już o swoich pomysłach na przygotowanie uczniów do egzaminu ósmoklasisty, przygotowywali lekcje na tematy kulturowe oraz dzielili się pomysłami na rozwój zawodowy nauczycieli. Tym razem, na tapetę wzięliśmy temat niezwykle przydatny wobec nadchodzącego nowego roku szkolnego – lekcje bez przygotowania. To oznacza gotowe plany zajęć, które nie wymagają kserowania, szukania materiałów, wymyślania ćwiczeń czy zabaw. A że w trakcie tego weekendu na naszych blogach pojawi się łącznie aż 30 wpisów (!!!), to jestem przekonana, że każdy znajdzie tu coś dla siebie. Improv – a co to takiego? Z racji tego, że oprócz jarania się językiem angielskim, jaram się również sztuką przemówień publicznych, temat IMPROVU jest mi niezwykle bliski. Improv to nic innego, jak wywodzący się z teatru system ćwiczeń czy technik improwizacyjnych, które uczą spontaniczności, świadomej obecności na scenie, umiejętności reagowania na to, co tu i teraz. Korzystają z tych technik, oczywiście, nie tylko aktorzy, ale również trenerzy, psychologowie, biznesmeni w trakcie negocjacji, czy właśnie mówcy. Mogą one też być niezwykle rozwijające dla wszystkich uczących się języków obcych, a to z bardzo prostego powodu. Jak piszą Mącznik i Król, improv uczy pewności siebie opartej o zaufanie do siebie samego oraz pozwala radzić sobie ze strachem przed popełnieniem błędów (improv to jedna wielka sztuka pracy z błędami!). Improv zatem będzie szczególny przydatny na lekcjach doskonalących mówienie po angielsku. Kreatywne lekcje angielskiego dla dorosłych, czyli jak wykorzystać improv na lekcjach z dorosłymi? Organizując lekcje oparte o zasady improvu, warto uczniom po krótce wytłumaczyć ideę tego typu gier improwizacyjnych. Myślę, że warto podkreślać podstawowe ich zasady, o których piszą autorzy we wspomnianej już książce „Praktyczna improwizacja”: Improwizacja to akceptacja. Na tym polega cała heca, aby wejść w grę na 100%. Jeśli Twój partner w grze zwraca się do Ciebie per „dziadku” – wczuj się i bądź jego dziadkiem 😉 Na tym polega cała zabawa, że uczymy się akceptować zastany stan rzeczy. A to bardzo przydatna w życiu umiejętność – kiedy np. w trakcie rozmowy biznesowej nasz klient nie jest zadowolony z naszej usługi, nie możemy zwyczajnie powiedzieć „ej, mylisz się pan i już”. Punktem wyjścia do rozmowy będzie zaakceptowanie tego faktu i zastanowienie się, co dalej. A kiedy w trakcie rozmowy z obcokrajowcem nie rozumiesz zupełnie, co on do Ciebie mówi, to akceptując ten stan otwierasz się na poszukiwanie rozwiązań, a nie na unikaniu czy wypieraniu problemu. W bardzo dużym skrócie, tak to właśnie działa, dlatego improv to tak ciekawa i życiowa technika! Improwizacja to popełnianie błędów. A w zasadzie chyba właściwszym byłoby powiedzenie, że w improvie nie ma błędów – wszystko jest okazją i szansą. Improwizując nie musisz być zabawny, ani mądry. Po prostu reagujesz na sytuację. A to jest niezwykle cenna nauka w kontekście mówienia w języku obcym. Tu też popełniasz błędy, ale nie możesz się na nich zatrzymywać i pozwalać im się blokować. Zaakceptuj je i idź dalej. Lekcje z wykorzystaniem improvu Przygotowałam dla Was trzy ćwiczenia pochodzące z improvu, które z łatwością można zaadaptować na potrzeby lekcji angielskiego – podzieliłam je wg poziomu trudności 🙂 Dla początkujących Alphabet game Pisałam Wam o tej grze już przy okazji wpisu o grach językowych dla młodzieży i dorosłych. Znalazłam ją już jakiś czas temu na Improv Encyclopedia – gra polega na tym, że każda kolejna osoba z grupy rozpoczyna swoją wypowiedź kolejną literą alfabetu. Przykładowo: Person 1: Ann, where have you been? Person 2: By the sea. And you? Person 3: Come on, let’s talk about something more interesting! I tak dalej, aż dojdziemy do Zet! Gra jest stosunkowo prosta, więc można w nią grać nawet z początkującymi! Dla średniozaawansowanych Storytelling Poproś każdego, aby zapisał na karteczce jedno słowo, które przychodzi mu do głowy. Może to być słówko z ostatniej lekcji – przymiotnik, rzeczownik, czasownik – cokolwiek! Wybierzcie razem z grupą WHO, WHERE i WHEN Waszej akcji. Wybierzcie bohatera (kowboj? księżniczka? informatyk?), miejsce akcji (plaża nad Bałtykiem? pustynia? przedszkolny ogródek?) oraz czas (dzisiaj? w odległej przyszłości albo przeszłości?). Poszczególne elementy wcale nie muszą do siebie pasować – w zasadzie, im mniej pasują, tym zabawniej 😉 Wprowadzamy historię, na przykład: It’s 2025 and a young cowboy rides his horse along the desert. Następnie, będziemy układać historię. Każdy z grupy będzie dodawać po kawałku historii, przy czym, trudność będzie polegać na tym, że w swojej części opowieści będzie musiał wykorzystać wylosowane słówko. Przykładowo, pierwsza osoba wylosuje słówko book i jej zadaniem będzie wplecenie książki do opowieści o kowboju. Po kilku zdaniach, głos przejmuje następna osoba. Dla zaawansowanych ACE – Action, Colour, Emotion Ta gra również pochodzi z Improv Encyclopedia. Jest to świetna propozycja do ćwiczenia słownictwa, zwłaszcza przymiotników, dynamicznych czasowników, opisów w ogóle! Ze względu na to, lepiej sprawdzi się w przypadku zaawansowanych uczniów (celowałabym w B2 i wyżej). Na początek wybieramy reżysera, który będzie informował, czego mu potrzeba, aby scena (opowiadana historia) była lepsza. Następnie wybieramy pierwszego uczestnika. Osoba ta opowiada jakąś prostą historię ( spędziła wakacje, weekend, jakie jest jej ulubione miejsce na wakacje…). W czasie opowieści dyrektor raz na jakiś czas wydaje polecenia: More action! Wtedy, zadaniem opowiadającego jest dodać więcej akcji – więcej dynamizmu, tempa, intensywności opowiadanej historii. Przykładowo, osoba opowiadająca o wakacjach może wymyślić historię napotkanych na drodze przeszkód, przeżytych przygód – z użyciem dobrego, precyzyjnego słownictwa tak, aby słuchacze poczuli AKCJĘ! More Colour! Więcej koloru, to więcej opisów odwołujących się do zmysłów – tego, co opowiadający widzi, słyszy, czuje itd. Zdaniem opowiadającego, jest opowiedzieć o tle swojej historii. More Emotions! Czyli więcej emocji! Grozy, zaskoczenia, radości albo smutku! Następnie zmieniamy reżysera i opowiadającego tak długo, aż wszyscy wezmą udział w zabawie. Zabawa będzie tym lepsza, im więcej dołożymy nie tylko ciekawego, zaawansowanego słownictwa, ale też trochę poczucia humoru, luzu i gry aktorskiej! Chcecie więcej improvu? W internecie dostępnych jest mnóstwo stron z katalogami gier improwizacyjnych. Ja najczęściej korzystam z Improv Encyclopedia albo Improwiki. Całą masę ciekawych pomysłów na kreatywne lekcje angielskiego dla dorosłych znajdziecie też na Teampedii. To, co lubię w takich ćwiczeniach najbardziej to to, że angielski ćwiczymy w nich niejako przy okazji. Oprócz tego, może dać naszym uczniom coś znacznie ważniejszego – ćwiczyć z nimi ich umiejętności komunikacyjne, współpracy w grupie, liderskie… A jeśli uda Wam się wzbudzić w nich autentyczne zainteresowanie, to ten angielski stanie się tym, czym powinien być – narzędziem, a nie celem samym w sobie 😉 Chcecie jeszcze więcej? To teraz, jak już znacie moje pomysły na kreatywne lekcje angielskiego dla dorosłych, to bryknijcie także do pozostałych blogerów EduBlogów i poinspirujcie się dalej! Kolejne wpisy będą się ukazywać co godzinę, aż do niedzielnego późnego wieczoru! Opis akcji i wszystkie wpisy zebrane są dla Was na stronie głównego akcji, a tutaj czeka na Was lista wszystkich EduBlogerów biorących udział w akcji. Jeśli jeszcze nie znacie ich blogów, a uczycie języków, to koniecznie nadrabiajcie, bo znajdziecie tam masę świetnych pomysłów na kreatywne lekcje angielskiego! Oskar Rożewicz Karolina Kępska English Freak Karolina Lubas Angielski po drodze Magdalena Ślawska – język angielski zawodowy From P. with Love Angielskie Bajanie Funglish Expressis Verbis – blog dla nauczycieli języków obcych Angielski Zawodowo Authentic Teaching Creative Teacher – Sylwia Grubiak English on Fleek Akademia Lektora Laboratorium Języka That is evil Mini English Blog Nauczycielka Angielskiego Aniela Tekiela Ha! Kto znał wszystkie te blogi? Tyle dobrego dzisiaj dostaliście, że nie uśniecie 😛
Gdzie? Kiedy? Ogólnopolskie Konkursy Przedmiotowe EDI zajmują się organizacją konkursów z matematyki, języka polskiego, języka angielskiego, języka niemieckiego, języka hiszpańskiego, historii, chemii, fizyki, przyrody, biologii i geografii. W roku szkolnym 2023/2024 przygotowaliśmy dwa konkursy: Pingwin i Panda.
Opublikowano 9 czerwca 2022 26 kwietnia 2022 r. odbył się Ogólnopolski Konkurs Języka Angielskiego „ Fox”. Uczestnicy musieli się wykazać nie tylko znajomością struktur leksykalno-gramatycznych, ale również znajomością lektury „Jeckyll and Hyde”.Gratulujemy SOPHII MOULAOUI z klasy Ib otrzymania wyniku bardzo dobrego i życzymy dalszych sukcesów. Opracowała: Antonina Durlej
Y6eN. 248 256 33 459 90 403 239 360 321
ciekawe konkursy z języka angielskiego
